一、项目介绍
（一）基于区域学前教育均衡发展的实际需求
幼儿园活动的开展是以游戏为基本组织形式，科学开展游戏活动是每个园所的必备要求，也是区域教育管理部门推动幼儿园均衡发展的有利抓手。因此，研究区域教育管理部门支持幼儿园科学开展游戏活动的路径或策略显得尤为重要。
（二）基于幼儿园游戏活动科学开展的价值追求
本项目以提升区域内幼儿园教育质量为目标，将游戏课程建设作为突破口，指导幼儿园科学开展课程游戏化实践研究。本项目研究问题的提出能真正满足幼儿园科学开展游戏活动的需求，实现幼儿园对游戏活动科学开展的价值追求。
二、项目成果
（一）构建了“区域框架范式”
1.四级行政建设框架。以镇级-片区-市一级园-省规范园四级教研网络为基础，构建了“东莞市幼儿园课程游戏化四级网络推进框架”。
2.三级教师研究框架
（1）镇级教研。以搭建“专家型教师-引领型教师-骨干型教师-成长型教师”四级教师成长框架为目标，开展形式多样的教研活动。
（2）片区教研。实行“每学期展示交流、每月学习观摩、每周蹲点指导”的教研活动模式。
（3）园级教研。形成园级大教研、年级小教研、领域教研、特色教研、课题研究等丰富的教研形式。
3.探索“6 5”区域教研模式。既6人创设一个讨论群确定一个游戏活动的主题和目标，按照5个步骤实完成主题研究。
（二）打造了“区域学习共同体”
结成“教师团队共研究、园所之间共促进、教研片区共分享”的学习同盟。共分为3个层级：镇级是主题系统学习、片区是协同教研学习、园级是交流借鉴学习。学习活动分为分享、观摩、培训、评比、展示、指导、主题性活动7大板块。
（三）搭建了“区域课程游戏资源生态链”
根据我镇学前教育特色，凝练出7门幼儿园游戏课程，形成系统的游戏课程指导手册及相关的课程配套内容，并通过网盘形式实现资源生态共享。
（四）形成了“多维立体的评价机制”
逐步丰富了评价方式，由较单一的定性评价向定量评价增多，同时加入形成性评价、总结性评价等评价方法。在评价与互动的过程中，根据幼儿园一日活动的不同环节，采用不同的评价类别，例如结构导向的综合性评价融环境、资源、文化、互动于一体；过程导向的叙事性评价渗透在日常教育教学过程当中；结果导向的量化性评价把幼儿发展状况作为评价的核心；快乐导向的趣味性评价激发幼儿学习的热情。
三、具体做法
（一）制定推进框架机制
我镇先后制定了《长安镇课程游戏化实施方案》、《长安镇学前教育专业建设工作方案》、《长安镇学前教育教研工作制度》、《长安镇推进东莞市幼儿园课程游戏化示范项目实施方案》、《长安镇课程游戏化示范项目管理制度》等一系列工作制度，逐步形成“长安镇幼儿园课程游戏化推进四级网络管理框架”。有力确保幼儿园课程游戏化项目的落地研究。
（二）形成常规视导模式
以有效的监督和评估机制作为发现幼儿园游戏活动存在问题的突破点。通过每学期汇报、每月例会、每周视导的监督方式，在不同层面检验幼儿园游戏活动开展的科学性和实用性，确保游戏活动的质量和效果。
（三）凝练区域游戏课程
深挖项目参与园游戏课程资源，指导7所参与园每园构建一套适合本园特色的游戏课程指南，从而梳理形成长安镇区域幼儿园游戏活动课程资源生态链。
（四）提供优质资源支持
邀请袁爱玲教授、徐保良教授等资深专家对幼儿园教师进行专业培训，提升教师在游戏活动设计、实施和评价方面的专业能力。同时积极为幼儿园提供必要的游戏材料和设备，支持他们开展丰富多样的游戏活动。
（五）搭建展示交流平台
通过展示开放、送教入园、互助教研等形式，积极搭建交流展示平台。让园所、教师之间能够深入交流在游戏活动开展过程中的经验和做法，从而促进区域内幼儿园、教师游戏组织能力的不断提升。
（六）加强家园共育合作
加强与家长的沟通和合作，让家长了解幼儿园游戏活动的目的和意义，鼓励他们积极参与和支持游戏活动的开展。同时，邀请家长参与游戏活动的设计和实施，增强家长对幼儿园教育工作的认同感和满意度。
四、项目成效
（一）促进幼儿的健康发展
区域教育管理部门对幼儿园游戏活动的科学开展给予积极支持，极大地促进了幼儿的健康发展。通过科学设计的游戏活动，幼儿得以在愉快的环境中锻炼身体、增长知识、激发创造力，并培养良好的社交技能。此外，这些游戏还极大地培养了幼儿的创造力和想象力。游戏中的自由发挥空间，让幼儿能够充分发挥自己的想象力，创造出富有创意的游戏世界。这种自由的创造和想象，为幼儿的未来发展奠定了坚实的基础。
（二）提升教师的专业素养
经过2年多的区域教师学习共同体建设，教师可以得到不同维度的提升，在省、市、镇级的各项比赛中成绩提升较为明显，例如在教师素养方面，我镇共培养市学前教学能手37人、第一幼儿园康朱惠老师参加省青赛荣获二等奖；在游戏案例方面，上沙幼儿园案例《奇思妙想一万年》荣获省优秀游戏活动案例评比一等奖；在游戏视频方面，霄边幼儿园《足球爸爸和妈妈》荣获省体育游戏活动视频评比一等奖；在教玩具制作方面，第一幼儿园教玩具《情绪流动车》荣获省教育战备新技术创新应用评比一等奖；在幼小衔接案例方面，第一幼儿园、乌沙幼儿园的幼小衔接案例，都被市送往省参加比赛等。
3.提高园所的游戏质量。本项目的研究，从制度、师资、平台和评价四方面提供保障。建立了完整的管理制度，明确了活动目标和评价标准；提升了教师游戏教学能力，促进了幼儿间的交流与合作；搭建了多样化的游戏平台，满足了幼儿的不同需求；建立了科学的评价体系，科学评估了活动效果。这些措施为幼儿园游戏活动的进一步发展奠定了坚实基础。
东莞市长安镇教育管理中心供稿
