一、项目介绍
自我市启动《指南》课程游戏化实验项目后，我镇7所幼儿园入选为实验园。在市镇教育部门指导下，7个游戏化研究项目分别于2017年和2021年完成并结项。我镇教育管理中心遵循《指南》精神，科学统筹游戏化活动，覆盖各类幼儿园，涉及五大领域专题等研究内容。至2024年1月，我镇幼儿园已立项32项游戏化课题，结题26项，形成特色游戏化课程，并推广至全镇乃至全市。同时，我镇积极借助名师专家团队力量，组织幼儿教师集中研修活动，推动课程游戏化层级教研工作，杜绝“小学化”倾向。
二、项目成果
（一）构建了区域课程游戏化开展的“双线并行”支持体系
1.行政保障，行稳致远。本项目纳入了我镇品质课堂建设的关键举措。为确保本项目能顺利推进，市镇两级教育部门严格落实经费保障，投入课程游戏化项目研究中。主要采取两项措施：（1）完善立体化管理队伍，包括幼教行政组、教研中心组、责任督学、指导专家等，为公民办幼儿园提供全方位服务，推进课程游戏化建设。（2）借助联盟机制，包括集团化办学和教研组成员单位引领，促进学前教育优质均衡发展，分层推进课程游戏化，实现优质园领衔、平等对话、经验辐射、分层推进、共享贡献的课程建设新形态。
2.研训助力，稳步前行。研训转变思路，用幼儿园实际案例激发教师积极性，并为其在学习平台中预留个人空间；教研中心组深入各园，了解教师需求并提供指导，精准配置资源；研训讲师注重多元化，包括专家、名师及镇内讲师团等，送教帮扶至薄弱园所，激励教师专业成长。
（二）形成了镇域特色的幼儿园课程游戏化“网格化”指引策略
1.整合资源，共建游戏化育人环境。一方面，旧园重改造。教研员指导游戏化环境升级，改造前分析困境与需求，因地制宜，以儿童为本，环境融入课程，拟定改造方案。根据改造方案，儿童化游戏化设置各场室各游戏区，如棋室、文化馆、超人银行等。另一方面，新园精规划，教研员指导规划游戏化课程，满足幼儿需求。经大家共同努力，全镇已整理形成幼儿园课程游戏化环境画册材料。
2.课题引领，建构“1 1 n”游戏化课程。第一个“1”指儿童为本的视角，第二个“1”指幼儿园日常活动，“n”指基于前两个“1”开发的多个特色园本课程。鼓励幼儿园创新，构建开放、包容、支持的区域课程环境。根据幼儿特点，研究日常活动中的游戏化活动，开发游戏化课程，形成多项园本课程。目前，已开发出多个园本课程，如“节庆文化”“足球游戏化”等。通过课题引领，积极支持幼儿园开展专业化、科学化的游戏化课题研究。
3.家园合作，推进联动一体化。自2022年《家庭教育促进法》实施以来，镇教管中心和妇联等部门积极响应，联合组织家园合作培训项目，培养家庭教育指导团队，引导家长重新认识家庭教育重要性，树立正确“儿童观”。中心幼儿园、第二幼儿园、袁山贝幼儿园、康力幼儿园等均定期开展家庭教育讲座。教管中心推进幼小双向衔接，研发幼小衔接机制，形成幼小衔接组，与小学开展交流，形成资源，促进幼小联动。目前，全镇幼小衔接案例已有100余篇，有效充实课程游戏化资源库。
4.教研联盟，激发区域教研活力。区域教研分组制度为核心研究，根据幼儿园领域和研究方向分为9个教研组进行专题研究。各教研组通过问题收集、任务驱动、深度思考和行动解决，注重教师专业发展，达成指标和特色目标。整合教研活动，减少随意性和碎片化。教研联盟协同合作，利用资源，打破界限，共同研讨，提升效果。
三、具体做法
（一）聚焦关键问题，推进项目研究
我镇共有幼儿园61所，根据地理位置划片4个，片长管理及保障片区教研推进，再依托两个公办幼教集团和九个教研组，以项目组单位分组，以“混龄区域游戏活动的组织与指导”“薄弱园教师的‘以学定教’能力提升”“本土资源及传统节日等自主游戏活动组织与实施”等三大关键问题，以不同子项目实验试点，推进项目研究，即区域指导个案子项目研究课程游戏化的科学开展，梳理共性问题及支持策略，最终形成总项目的支持策略。
（二）明确方向，项目推进五步走
1.统一思想，确立方向。项目负责人举行启动仪式，凝聚共识，明确行动方向，投入工作，推动教育持续发展。
2.深化培训，促进成长。组织专题研修活动，聚焦课程游戏化，鼓励教师学习先进经验，构建“阶梯式”教师队伍，提升教育水平。
3.实践总结，丰富经验。推进环境创设和游戏实践活动，围绕子课题和教研机制研究，确保针对性和实效性。
4.经验交流，相互提升。定期组织经验交流活动，依托优质资源，推动经验共享，促进教育蓬勃发展。
5.推广成果，引领前行。取得成效后，推广交流成功经验和做法，引领全镇各级各类幼儿园开展区域自主游戏，推动教育进步与发展。
四、项目成效
（一）提高了教师对课程游戏化理念的把握与认识
新课程理念下，我镇积极推行幼儿园课程游戏化的科学实施策略，旨在引进先进理念并组织专题培训。此举成功转变了园长和教师对课程、游戏及游戏化的认知。实践中，我们强调游戏是幼儿园教育的基本形式，游戏化核心是促进幼儿愉悦、自主发展。同时，我们巩固“去小学化”成果，确保教育更符合幼儿发展规律和学习特点。
（二）提升幼儿园课题研究水平
我镇引进先进教学思想，指导幼儿园课程开发工作，覆盖全市部分区域及全镇幼儿园，提升教师开发活动课程能力。现已成功立项9个课题，涵盖幼儿专注力培养、健康游戏教学及建构性游戏提升综合素养等方面。这些课题在展示交流及经验分享中发挥重要示范引领作用，推动我镇幼儿园课程游戏化的科学开展。
（三）促进了区域学前教育资源的均衡优质发展
在我镇集团化办学等平台的推动下，我们针对幼儿园课程游戏化开展了研究，并采用以强带弱策略为各幼儿园提供游戏化指导。经过实践，薄弱园在此方面取得显著进步，实现了零的突破，5所幼儿园荣获教育部授予的“全国足球特色幼儿园”称号，这彰显了教育资源均衡优质发展的成效。
项目开题报告会
项目成果推广
大班自主游戏《动物乐园》，从幼儿兴趣和前经验出发，通过探索积木玩法，感受游戏乐趣，培养团结合作精神，发展幼儿想象力和创造力，让幼儿的动手能力和思维能力得到更好提升。
本项目持续为各幼儿园提供游戏化指导，2021年全镇共5所幼儿园荣获教育部授予“全国足球特色幼儿园”称号。
