一、项目介绍
2018年，我镇成为推进课程游戏化建设试点镇，以幼儿科学领域为切入口，着眼于儿童科学探究和数学认知的培养，幼儿园课程建设取得了阶段性进展。自由、自主、愉悦、创造的游戏精神正逐步内化为教师的自觉行为，教师的课程意识、观察能力、教育行为调整能力逐渐增强。然而，在实践中仍存在一些问题：一是理念滞后导致工作偏差，二是课程质量园际发展不均衡，三是区域推进机制不够完善。归根结底在于区域缺乏科学特色教育支持体系。本项目从机制完善和建设优化出发，构建幼儿园科学特色教育行政支持体系和游戏化支持体系，提供可操作的科学教育整体系统，从而帮助幼儿园厘清各问题的层级关系和各层次的具体内容，实现从试点镇到示范镇的建设。
二、项目成果
（一）构建了镇幼儿园科学特色教育行政支持体系
1.“1 2 n”双向运作模式
在“镇-片-园”三级一体的教研体系下，实施“1-2-n”自上而下和“n-2-1”自下而上的双向运作模式，“1”即全镇共性教研，“2”是“科学”“数学”两个子项目的片区教研，“n”是各园所个性化教研。（图1）
图1：“1 2 n”双向运作模式
2.“四步六举”教研范式
在借鉴巴克教育研究院关于“项目启动——知识构建——项目执行——成果展示”项目历程的基础上，我镇重点关注教师对真实问题开展探索与研究，强调理论学习及知识建构，在教研活动过程中关注教师解决问题的深度与广度，在活动结束后重视教师新经验的形成及其在后续实践中的运用，形成“四步六举”项目式区域教研范式，具有一定的规范性。（图2）
图2：大岭山镇学前教育项目式教研“四步六举”教研范式
（二）形成了镇幼儿园科学特色教育游戏化支持体系
1.一套可复制的课程体系
我镇建立了一套可复制的课程体系（图3），制定标准化的游戏化课程方案，确保在全镇范围内实施的课程具有一致性和高质量。该标准包含科学教育的核心要点、游戏元素的融入方式、教学方法和评估标准，以便其他幼儿园可以依此制定园本游戏化科学教育计划。
图3：大岭山镇幼儿园科学教育课程建设体系
2.一个可使用的资源库
将全镇科学教育资源集中收集、整理、编目，建立科学教育资源库，供全镇幼儿园借阅、使用，两片区龙头园与网络公司合作研发园本课程建设资源平台，供各幼儿园浏览、参考等。同时，加强幼小科学教育衔接，激发幼儿对科学探究与数学认知的兴趣和热情，拓展幼儿的科技视野，促进幼小科学衔接。
三、具体做法
（一）问题导向
针对当前存在的问题，进行需求诊断与分析。我镇教育管理中心对镇内幼儿园科学课程游戏化现状进行了问卷调查、个别访谈、专项视导等，了解幼儿园的课程需求。通过系统学习课程理论、考察名园课程建设、了解幼儿园课程游戏化建设存在的差距和问题。
（二）理论分析
在专家指导下，进行头脑风暴，通过层层论证，进行理论建模，明确科学教育课程理念、逻辑架构。在项目组研讨会中，提出科学教育的基本体系，强调打造基于游戏化的课程改革升级版。
（三）实践研究
1.行政护航，机制保障
在项目驱动下，通过内外并举的“双轮驱动”的机制推进科学特色教育示范镇的建设。一是完善“镇-片-园”三级一体教研体系，做示范引领、集结优秀资源。二是借助市教研室、周边院校、专家团队等力量形成合力，全方位助力课程游戏化建设。（图4）
图4：大岭山镇科学教育课程游戏化研究共同体
2.研训融合，专业支持
在“双轮驱动”的机制保障下，坚持研训一体，深化研训融合与实践创新，着力在积极推进园本研修、实施项目精准培训、开展课程游戏化联合教研、培育提炼科学教育成果等四个方面上下功夫。
3.资源建设，共建共享
我镇在园所资源机制建设方面，采取共建共享的方式。通过筛选、整理、优化等方式，建立教学资源，支持幼儿游戏。借助“品质课堂”构建涵盖科学领域教学的骨干教师体系，形成人才资源，促使教师成长。
四、项目成效
（一）幼儿变“能干”了
孩子的想法和创意在幼儿园的每个角落都能看到，在面对一日生活中遇到的困难和问题时，孩子们也表现出主动积极地思考、探究，享受学习的过程。幼儿的自主感、能力感、关爱感得到了提升。
（二）教师变“智慧”了
面对孩子，教师不再以一位“全能者”自居，当遇到孩子提问时，有时会“装傻”“示弱”，并在观察的基础上支持孩子的猜想、验证、思考、学习，在孩子游戏、生活中成为一个积极的旁观者、高质量的陪伴者，以及孩子深度学习的支持者。
（三）课程变“灵活”了
幼儿园课程根据幼儿的状况和资源条件选择、审议、生发出来的，具有高度的弹性和灵活性，课程的目标从知识技能的获得转向为每一个生命健康快乐成长奠基。
课程游戏化建设以来，关于科学教育相关市级以上立项课题12个，其中有5个课题获省、市级成果奖。科学教育相关论文、案例、课例等获省、市级以上奖项共计70余项。为揭西、韶关、茂名、惠州以及市内幼儿园提供经验，向贵州省凯里、铜仁等地幼儿园输送优质课程资源，相关成果被《早期教育》《今日教育》《南方＋》等报道。
大岭山镇教育管理中心供稿
